Producción grupal. Segundo parcial.

 

Adjunto en esta entrada la parte grupal del segundo parcial de informática. 

Esta producción esta realizada por: 

• María Alarcón (yo)
• Noelia Maidana
• Milagros Márquez
• Santiago Martínez. 

Segundo parcial informática. Grupal

Aula Invertida.

 

El aula de clase invertida es un modelo de enseñanza que parte de un principio diferente del que vemos en las aulas tradicionales.

En él, el proceso de aprendizaje no empieza con la explicación del profesor. En realidad, el educador selecciona algunos materiales sobre el tema de las clases y se los envía previamente a los estudiantes. Por tanto, antes de que la clase empiece, el alumno tiene una tarea: estudiar previamente el asunto, de acuerdo con el material que le ofreció el profesor.

A través de videoclases, textos, audios y otros recursos el estudiante tiene el primer contacto con el tema que se le enseñará.

Después de esta introducción, los alumnos atienden a la clase sobre dicho asunto. Pero, a diferencia del modelo convencional, no van a la escuela para escuchar las explicaciones. Sino que, en ese momento, ellos resuelven dudas, participan de debates, realizan actividades o desarrollan proyectos interdisciplinarios.



Se trata de una metodología activa, creada para darle protagonismo al estudiante en el proceso de aprendizaje.

Modelo SAMR

SAMR son las siglas en inglés del proceso que se debería seguir para mejorar la integración de las TIC en el diseño de actividades (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition). Ha sido elaborado por Rubén D. Puentedura y se justifica en la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar un sistema de promoción social que garantice la equidad.

Se basa en un modelo de dos capas y cuatro niveles:

Mejora:

Sustitución: La tecnología se aplica como un elemento sustitutorio de otro preexistente, pero no se produce ningún cambio metodológico. Un ejemplo de este estadio sería la creación de un texto con un procesador o de un mapa mental con Cmaps o cualquier otra herramienta.

Aumento: La tecnología se aplica como un sustituto de otro sistema existente pero se producen mejoras funcionales. A través de la tecnología y sin modificar la metodología, se consigue potenciar las situaciones de aprendizaje. La búsqueda de información empleando un motor de búsqueda es un claro ejemplo de este estadio.

Transformación:

Modificación: A través de las tecnologías se consigue una redifinición significativamente mejor de las tareas. Se produce un cambio metodológico basado en las TIC. A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías. La creación de un vídeo en el que el alumno resume un libro y los comentarios de sus compañeros al vídeo, debatiendo los puntos clave (por ejemplo en YouTube) es un ejemplo de este estadio.

Redefinición: Se crean nuevos ambientes de aprendizaje, actividades, etc. que mejoran la calidad educativa y que sin su utilización serían impensables. Nuestros alumnos crean materiales audiovisuales que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo y que resultan de utilidad fuera de la clase. Por ejemplo, la puesta en marcha de un proyecto para convertir un solar en un patio perfecto para el colegio (usaría las redes sociales para difundir el proyecto y obtener financiación, herramientas de diseño gráfico para elaborar planos, herramientas ofimáticas para calcular costes, vídeo para difundir el proceso y los resultados... etc).

Micro Bit

Se trata de Micro Bit, una minicomputadora que nació como una colaboración entre la BBC y varias compañías tecnológicas para enseñar a niños -y, sobre todo, niñas- de Reino Unido a programar.


Es una tarjeta de circuitos del tamaño de la palma de una mano con una serie de 25 ledes y un chip Bluetooth para conexión inalámbrica.

Puede ser programada programada para mostrar letras, números y otros símbolos y caracteres.
Incluye dos botones, un acelerómetro y una brújula, y unos anillos a los cuales pueden ser conectados otros sensores.

En lugar de introducir el código directamente en la computadora, los usuarios deben escribirlo en una elección de cuatro lenguajes de programación basados en una PC, o en una tableta o teléfono inteligente, a través de una aplicación.

Después deben transferir los códigos a Micro Bit, que funciona como un dispositivo independiente que puede ser usado para proyectar mensajes y registrar movimientos, entre otras tareas.

También puede agregarse a otros dispositivos para formar el "cerebro" de un robot o desarrollar un instrumento musical.

Una nueva función posibilita las comunicaciones entre esas máquinas, lo cual significa que una Micro Bit pueda transmitir información a otra, abriendo un nuevo espectro de posibilidades.

En clase de informática realizamos una creación en micro bit adjuntó video de la misma. 

Modelo Tpack

El modelo TPACK, básicamente, busca reflexionar sobre los tres tipos de conocimientos que los profesores necesitan dominar para incorporar las TIC de forma eficaz en sus prácticas educativas con el fin de lograr un aprendizaje significativo de los alumnos.

Según Cabero, et al. (2015), el modelo sugiere que los profesores deben tener conocimientos de cómo se usan las TIC tanto de forma general como específica, además de saber en qué emplearlas (tecnológico TK); también señala que debe poseer un conocimiento referente a cómo enseñar eficazmente (pedagógico PK) y, por último, debe contar con los conocimientos sobre la disciplina o materia que debe enseñar (contenido CK). 

Ahora bien, lo relevante del modelo es para que un profesor se encuentre capacitado para la incorporación de las TIC no basta con la comprensión de estos tres componentes de forma aislada (TK, CK, PK), sino la interrelación entre ellos que da paso a otro tipo de conocimientos más complejos. 

Se desarrollan en interacción el Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK) y el Conocimiento Tecnológico Pedagógico 4 (TPK); para así dar paso al último nivel de conocimiento titulado Conocimiento Tecnológico, Pedagógico del Contenido (TPACK). 

Adobe Spark Post

                               

Adobe Spark Post es una aplicación web para dispositivos móviles, que permite crear gráficos para las redes sociales y tus publicaciones las hará en tan solo segundos.


La palabra ‘Spark’ es en inglés y significa ‘Chispa’, justo la palabra perfecta para ponerle a esta aplicación. Los creadores pensaron en el nombre para darle el concepto de que una chispa puede comenzarlo todo, siendo impresionante y de manera rápida.

Está disponible como suscripción independiente o como un plan de Adobe Creative Cloud. Podrás tener el acceso completo para utilizarlo, usando las plantillas de calidad eligiendo la que quieras, añadiendo tu fotografía y texto y haciéndolo al tamaño que se ajuste a tus redes y/o blogs.

Comparto con ustedes mi creación en Adobe Spark sobre los charrúas, espero que les guste. Los Charrúas

 

Relación de Méritos.

La carpeta de méritos y antecedentes, también llamada relación de méritos y antecedentes, se le llama en Uruguay a aquellos documentos, certificados, comprobantes, diplomas, etc. que dan cuenta de nuestros estudios y experiencia laboral. Es decir, es el Currículum Vitae, con la diferencia que va acompañado de los comprobantes que certifican lo que allí dice.
Generalmente se solicita dicha carpeta en los llamados a concurso de los organismos públicos.




¿Cómo se realiza? Para realizar la carpeta de méritos es indispensable juntar todos los comprobantes, diplomas, etc. que certifiquen los estudios y los trabajos que tuviste.

Comprobantes de estudios.

En cuanto a la educación formal, presenta un comprobante de lo último que estudiaste, o uno que certifique lo que estás estudiando actualmente. No es necesario adjuntar los anteriores, por ejemplo, si presentas un certificado que estás realizando 3° de liceo, no es necesario que presentes uno que diga que terminaste la escuela. Estos comprobantes se solicitan en el lugar donde realizaste el estudio. Es importante que conserves siempre el original para tenerlo y no pedirlo cada vez que te presentes a un llamado.
En el caso de otros estudios, como computación, por ejemplo, presenta el diploma del lugar donde realizaste los estudios. En él debe constar la fecha y el lugar en que realizaste el curso, la duración y por supuesto tu nombre, apellido y número de cédula. En algunos casos también anexan la cantidad de créditos.

Constancias de trabajo

Debes solicitar constancia de trabajo en cada uno de los trabajos que tuviste. En la constancia debe figurar: Fecha en que se redacta, tu nombre, apellido y número de cédula. Período trabajado. Cargo ocupado y tareas desempeñadas. Cómo fue tu desempeño. Motivo de desvinculación. Firma de Director o Gerente. En los casos de los trabajos a los que ya no pertenezcas, debes pedir el comprobante a la empresa en el sector de Recursos Humanos.
Luego, puede ser que tengas otro tipo de comprobantes o trabajos realizados, ellos también te servirán a la hora de sumar puntos. Anexa todo lo que tengas. Pueden ser: publicaciones, investigaciones, trabajo voluntario, etc.

¿Cómo se ordena?

Se ordena por concepto (Estudios, trabajo, etc) y dentro de cada uno, por orden cronológico descendente. Esto significa, que pondrás primero lo último que realizaste, seguido de lo penúltimo, etc.
Cada vez que cambie el concepto, agrega una carátula que diga lo que comienza (ej. “Estudios”).
Finalmente, al frente, agrega un índice y recuerda numerar cada una de las copias según el orden del índice que realices.

¿Cómo se puntúa?

Cada organismo puntuará según sus criterios, pero sí se dará más puntaje a aquellos méritos que tengan relación directa con el puesto al que te presentas.

Adjunto el vinculo de mi carpeta de relación de méritos. RM María Alarcón.

ᴄᴜʀʀɪᴄᴜʟᴜᴍ ᴠɪᴛᴀᴇ

El currículum vitae (CV) es un resumen breve de tus experiencias formativas y laborales y de tus habilidades profesionales. Su objetivo es demostrar la idoneidad de tu candidatura a un puesto de trabajo concreto y permitirte acceder al proceso de selección.

Se trata de una herramienta esencial para el desarrollo profesional de cualquier persona, pues constituye una oportunidad para demostrar a los responsables de selección de personal que eres el candidato o candidata ideal para cubrir una vacante de empleo. Conviene tenerlo siempre actualizado, pues nunca sabes en qué momento de tu carrera se puede presentar la ocasión de optar al puesto deseado.

• Comparto con ustedes mi curriculum   CV María Alarcón.